segunda-feira, 22 de novembro de 2010

Relato de uma aula de História

RELATÓRIO DA APLICAÇÃO DE UMA AULA DE HISTÓRIA
                                                                               
Este relatório tem como resultado o relato da aplicação de uma aula de História em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental I, tendo como tema “História de vida”.
A aula foi realizada em 3 aulas de 50 minutos cada, vivenciada em 5 atividades. Dentre essas atividades, três foram realizadas no laboratório de informática da escola. Foram atividades que proporcionou aos alunos conhecer mais de perto a história de vida de uma pessoa que lutou durante toda a vida pela preservação da floresta amazônica.
A aula teve como objetivos fazer com que os alunos conhecessem a história de vida de Chico Mendes e sua importante luta pela preservação da floresta amazônica e também valorizasse a importância de desenvolver atitudes favoráveis para a preservação da floresta, relacionando-as a sua importância para a humanidade.

Descrição da aplicação da aula

A aula iniciou no primeiro momento na sala de aula, na qual apresentei aos alunos o tema da aula numa conversa informal, levantando algumas questões a fim de conhecer os conhecimentos prévios dos alunos a respeito do assunto da aula.
Após esse momento iniciei com a primeira atividade, encaminhei os alunos para a sala de informática da escola e solicitei que em dupla acessassem os seguintes sites: www.fundaj.org.br e www.educacao.uol.com.br. Nessa etapa  perguntei quem entre os alunos sabiam mais dominar o computador, para deixar em cada micro um aluno que sabia usar a máquina e um que não sabia. Com isso, observei que os alunos que sabiam ajudavam com muita tranqüilidade aos seus amigos que não tinham domínio com o computador.
Já na segunda atividade solicitei que os alunos acessassem nos sites, os links referente a Chico Mendes, e que fizessem uma leitura silenciosa dos textos. Durante o desenvolvimento desta atividade, toda a turma mostrou-se está interessada pela aula, ficando todos bem concentrados na leitura.
Após a leitura do texto, deu-se início a terceira atividade, em que distribuí para cada dupla de aluno cinco questões relacionadas a história de vida de Chico Mendes para responderem  através da escrita. No momento em que os alunos estavam respondendo as questões, percebi que permaneceram concentrados, respondendo da melhor forma possível as questões.
Concluída esta atividade, retornamos para a sala de aula, dando início a quarta atividade da aula, na qual solicitei aos alunos que de forma individual, produzissem um texto sobre o tema da aula, fazendo uma relação com a sua vida, levando em consideração que o homem se utiliza da natureza desde a pré-história para a sobreviver aqui na Terra. Neste momento alguns alunos ficaram inquietos, dizendo que preferiam ficar no laboratório..., mas com alguns minutos consegui convencê-los a produzir o texto.
Na ultima atividade, a quinta, dividi a turma em grupos e solicitei que a partir das biografias lidas de Chico Mendes nos sites, selecionassem as informações mais importantes e reescrevessem uma nova biografia do Chico Mendes. No decorrer desta atividade verifiquei que houve um bom entrosamento entre os estudantes, sempre buscando produzir de melhor forma possível a nova biografia de Chico Mendes. Concluída esta atividade, os trabalhos dos grupos foram colocados no mural da sala.

Análise da ação

Sabe-se que, ao longo de muitos anos o professor era visto como detentor de todo conhecimento. Nos dias atuais essa concepção está sendo deixada de lado cada vez mais, na qual muitos educadores estão melhorando a sua prática pedagógica, sobretudo através da reflexão da sua prática em sala de aula, melhorando dessa forma o seu trabalho como profissional da educação, tornando-se um professor crítico-reflexivo.
Somando-se a isto, de acordo com Contreras (2002), a reflexão crítica vislumbra processo de tomada de consciência do educador que vai além de suas próprias intenções, pois a criticidade que permeia esta reflexão, permite-lhe questionar a estrutura social que acaba por envolver seu trabalho, possibilitando-o, uma noção crítica e consciente da prática por ele desenvolvida e das conseqüências dessa prática social na sua atividade docente. 
Diante disso, a reflexão da prática pedagógica do professor favorece a participação crítica do professor e do educando no processo de ensino-aprendizagem.
No que se refere a aplicação da aula que planejei e executei, acredito que tive uma prática pedagógica reflexiva. Pois planejei a aula de acordo com o nível dos educandos, relacionando o conteúdo da aula com os seus conhecimentos prévios, ajudando-os conhecer a realidade social através do conteúdo da aula. Como sabemos, o planejamento envolve a integração do professor e do aluno, proporcionando aos alunos construir novos conhecimentos que auxiliem na sua vida cotidiana.
Desta forma, a proposta da aula e sua aplicabilidade atingiu os objetivos propostos no planejamento, pois no momento do desenvolvimento da ultima atividade, momento este que fiz a avaliação verifiquei que alcancei os objetivos da aula , na qual os alunos mostraram-se entender que se faz necessário preservar a floresta para se ter uma melhor qualidade de vida e também conheceram um homem que defendeu a preservação da floresta, perdendo até a sua própria vida.
Sendo assim, acredito que aula aplicada na turma 5º ano do Ensino Fundamental I, se adequou a alguns critérios de ensino propostos por Libâneo (2008): preparação e introdução da matéria; tratamento didático da matéria nova; consolidação e aprimoramento dos conhecimentos e habilidades; aplicação; controle e avaliação.